师德建设还应提倡奉献精神
浙江省宁海中学工会
为人师表，师德惟馨。而师德之最高境界应是奉献精神。昔陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”将教师的奉献精神表现到极致，“红烛”与“春蚕”又一时成为教师奉献精神的代名词。随着市场经济的运行，“等价交换”原本在经济领域遵循的原则不断在人们的意识中强化，被复制并应用到一切领域，成为许多教师的处世之道。教师的道德观念在改变，奉献精神在淡化。在新的形势下，师德建设重提奉献精神，很有必要。
一、市场经济并不排斥奉献精神
市场经济是市场在资源配置中起基础性作用的经济，它表现在生产上就是要追求利益的最大化；表现在商品交换上就是要实行等价交换；表现在利益的分配上就是要按照所提供的生产要素的数量和质量获取报酬，即付出要与回报相适应。
所谓奉献，按《现代汉语词典》解释是：“恭敬地交付；呈献”，通俗地讲就是：“恭敬地给予”。随着社会的变迁，它的内涵在不断的扩大，奉献衍化为“无私奉献”，并与“牺牲精神”相联，奉献成为一种主动自愿的、不计回报的、可以牺牲自身利益的行为。
一般说来，奉献是高出市场规则的行为，是超越个人功利性的追求。它表现为超报酬地为社会工作，自愿坚守艰苦低薪的社会岗位，义务承担社会公益性事业，为社会急需慷慨解囊，为维护社会正义或保卫公共财产不惜流血牺牲，以及扶弱济困，舍己救人，等等。应该说，即使在市场经济条件下，上述关于奉献的内容仍是我们这个社会所内在需要的。奉献精神是不受特定的社会体制与特定的时代局限的一个永恒性美德。
任何准则都有自己特定的反映对象和适用范围，无私奉献与等价交换亦然。等价交换是商品交换领域遵循的原则，但并不是所有社会关系领域普遍适用的原则。在社会主义市场经济条件下，人与人、个人与集体与社会的关系是多种多样、多个侧面的，处理这些关系不能讲等价交换关系或不能简单地照搬等价交换原则，如果不分场合和具体情况，把市场通行的等价交换原则引入非商品交换领域，就会导致社会关系的商品化、庸俗化，严重败坏社会风气。因此，等价交换和奉献精神有自己特定的反映对象和适用范围，既不能相互替代，又不是水火不容，在社会主义市场经济条件下完全可以并行不悖。
二、提倡奉献精神是教师职业的要求、教师实现自身价值的要求和社会主义精神文明建设的要求。
1、提倡奉献精神是教师职业使命的内在要求。教师是天底下最崇高的职业，教育是一个阳光事业，教师的职业使命就是培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。正如工人向社会提供优质产品一样，教师向国家和社会提供优秀人才。在此意义上，教师的工作本身就是一种奉献。一个优秀的教师，一个合格的教师都是通过自己的辛勤劳动，将一批批学生锻造成长，“恭敬地给予”国家和社会。选择了教师，就意味着选择了奉献。
2、提倡奉献精神是教师人生价值的真正体现。
马克思主义人生价值学说认为：人生价值包括两个方面，一是个人对社会的责任和贡献；二是社会对个人的尊重与满足。通常把前者称为贡献或社会价值，把后者称为索取或人的自我价值。在人生价值的两个方面中，个人对社会的责任和贡献应该是居于首位的，人生的真正价值在于对社会的贡献，或称之为奉献。爱因斯坦说：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。”因此，作为教师，只有提倡奉献精神，通过奉献行为，更多更好地实现社会价值，这样才能体现教师人生的真正价值，也才能更好地实现个人价值。
3、提倡奉献精神是社会主义精神文明建设的题中之义。
中共中央《公民道德建设实施纲要》中把“爱岗敬业、诚实信用、办事公道、服务群众、奉献社会”确定为职业道德的主要内容，把“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”作为公民的基本道德规范。可见，提倡奉献精神，是社会主义精神文明建设的重要内容。作为一位教师，不讲奉献精神，就不是一个称职的人民教师，甚至不是一个称职的公民。
三、提倡奉献精神，教师要做到四个奉献。
1、岗位奉献。从一个学校来说，没有人当校长是不行的；同样如果没有人去当教师也是不行的。从一个地区来说，没有人在城市里教书是不行的；同样如果没有人到城镇甚至山村、海岛去教书也是不行的。由于城乡差别、岗位级差的存在，同一个人在不同的地区、不同的岗位会有不同的收入。然而，在一个学校，校长只需要一个；一个地区，城市里的教师只需要一部分。即使是一个在别人眼里非常理想的岗位，也还有比它更理想的岗位存在。这就需要每一个教师都具有一种奉献精神。岗位奉献，就是要求每个教师安心本职工作，忠于职守，做到尊重职业、精通职业、献身职业，做到敬业、乐业、勤业。爱岗敬业，是一种平凡中的奉献。
2、知识奉献。教师的职责是“传道授业解惑”。通过自身的知识积累去启蒙未知者打开知识的宝库，开启智慧的闸门，探索社会和自然的奥秘，传承和发展文明。应该说教师在传播知识的时候是最无私的，他不像工匠一样有所保留，是最希望“青出于蓝而胜于蓝”的一族。然而由于利益的驱使，有些教师对自己学生无私，而对不是自己的学生“有私”；有些教师由于自身素质欠缺也无法做到把自己的全部知识奉献给学生。知识奉献就是要求教师不仅要有渊博的知识，而且还要有足够的能力；不仅要献出知识，而且要献得彻底；不仅要共享知识，而且要共享智慧；不仅要注重积累，而且要树立终身学习的理念，做到与时俱进。
3、精神奉献。教师是人类灵魂的工程师。教师除了教书，更重要的还在于育人。学生无论在身体、心智、能力等方面都显幼稚或欠缺，需要教师给以悉心扶持。正如新栽一颗树，需要支撑棒支撑一样，教师的精神扶持便是学生成长所需的支撑棒中最重要、最不可或缺的一支。古人云：经师易得，人师难求。可见教师要做好精神奉献也不是一件易事。
精神奉献，首先要求教师用马克思主义理论教导学生，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养艰苦奋斗的作风、顽强拼搏的精神、坚韧不拔的意志和毅力。其次，要求教师爱生若子，建立融洽的师生关系，尊重学生、关心学生、帮助学生，通过自己和风细雨的思想工作，化解学生的困惑，以人格影响人格，以爱心培育爱心，以真诚呼唤真诚，在学生干渴的心田，不断浇灌精神的甘露。
4、物质奉献。对于大部分教师来说，物质上的奉献可能是偶然的，但对于奉献爱心来说，又是必然的。由于贫富差异的存在，一部分家庭条件差的学生为学费和生活费担忧，他们如果得不到及时的济助，随时都有辍学的可能。作为教师不仅要关心学生的学习、思想，还要关心学生的生活。这就要求我们教师要富有爱心，能够伸出援助之手，献出绵薄之力，给困难学生以物质支持，使其完成学业。这不仅是贫寒学子之大幸，也是民族之大幸！
教育家吕型伟先生说过：“教育是事业，事业需要奉献；教育是科学，科学需要求真；教育是艺术，艺术需要创新。”教育是需要奉献的事业，也是值得奉献的事业。愿我们的教师都有一颗奉献之心，常怀奉献精神，常做奉献之举，以高尚的师德，去构建和谐校园、和谐社会，去谱写教育事业美丽篇章。
