为 师 者 ，慎 言
浙江省宁海中学    郭才妙

当学生精神不振时，当学生茫无头绪时，当学生没有信心时，当学生成绩下降时，作为教师，不要对着一个学生冷酷地说：“你不行！”虽然教师的指导作用不是万能的，但不可否认教师的言语将对一个学生产生极大的影响。有时一句表扬可能成就了一个学生，一句批评也许会把一个天才扼杀在摇篮里，所以，为师者应慎言。
曾经在一份刊物中读到一位家长的呼吁。上小学二年级的女儿数学考了80分，是全班最后一名。老师恕而呵斥，并用红笔在考卷上批上“84人84名”。满脸泪痕的孩子对父亲说：“我不想上学”。这批语对一个年仅8岁的女孩来说，是晴天霹雳，是心灵的震荡。老师啊，我们在教给学生知识的同时，也要尊重学生的人格，我们没有权利去扼杀挑动着的一颗颗灵魂。
我又读到过一个令人慰籍的故事。日本有一名人，暮年志成——他的大半生是在监狱中渡过的。让他最伤心的是，生活中鲜花、笑脸和掌声似乎永远与他无缘。他好像天生就是一个囚犯，注定要在厚墙铁窗中，在狱警威严的注目下，混完自己的人生。然而他的心灵深处，还尚存一点未被绝望完全吞噬的光亮，那是学校美术老师给他某次作业的评语：“你的画几无可取之处，但构图还可以。”多么吝啬的赠与。然而就是凭借着这一点光亮，这位少年才没有迷失人生的方向。“不是构图还可以吗？那我就好好构图吧。”于是他画了起来，画了下去，直画得提前获释，直画得名声大振。暮年成功，他不骄不躁，兢兢业业回报着社会。是美术老师给了那少年人生最重要的精神力量——自信！
教师的工作不同于工厂生产产品，产品坏了可以重造，但教师不行，教师塑造的是人的灵魂，是人的一生，人生是没有回程票的。身为教师的我，常常感到自己肩上的重任。尤其身为班主任，对学生心灵的成长尤为关键。班主任与学生走的最近，了解的最多，经常身不由己地指责，批评多而表扬少。几年的教学生涯中，我深深地体会到，在升学率仍然是衡量一个教师的工作能力的今天，既要让老师看到优秀学生的优点，又能看到每一位普通学生，特别是成绩差，经常违纪违规的学生身上的闪光点。首先，老师没有一点真情是不行的。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”，根植于热爱是处好师生关系的奥妙所在。老师太须真心实意地爱学生，象关怀自己的孩子那样关心他们。热爱教育工作，才能迸发出一种激情，容忍学生并无恶意的过错，看到藏在学生心灵深处的闪光点。
其次要深入了解学生，该严的时候要严格要求他们，也就是要严爱相济。当然老师的严格不是一味地训斥，而是要用科学的方法细心地疏导，要因时而导，因人而导，因事而导。我们班有一名学生，中考成绩位于班中第七名，但高中半个学期下来，成绩一下子跌到第47名，而且经常迟到早退，班级五项竞赛很多分数扣掉与他有关。找他谈话，并向家长了解 情况，原来初中时他的成绩也不冒尖，只是在初三最后阶段努力了一把，再加上中考时发挥得好。于是在心里就形成了一种幼稚的思维，只要到高三时再去用功就可以了。一开始跟他讲道理，也总是一个耳朵进，一个耳朵出。对他来说高一用功是白费劲，导致平时考试经常亮红灯，更加没有了成就感与自信心。后来与同学聊天中，我发现该生虽不能严格要求自己，但对别人却严加要求，在寝室里对别人的过错毫不留情地指责，一句话人家是严于律己，宽以待人，而他刚好相反。于是我利用他那不算优点的一个“亮光点”，打算任他为寝室长。先找他谈话，肯定他的能力，之后在班队课上公开宣布，针对同学怀疑的目光，我作出许诺，如果同学相信我，那么就相信我推荐的寝室长，给他一段时间，一定会管出一个出色的寝室。渐渐地他开始注意自己的行为，不再迟到早退，偶尔犯了一点小错误，只要稍加提示，就自觉改正。在寝室的评比中开始有了小红旗，最后还评上了三星级寝室。荣誉给了他成就感，也激发了学习的动力，成绩一步步回升。事后我常常想，如果我只是批评他，找他的弱点，那么就不会有他今天的进步。如果我不给他自我成长的环境，也不会有他今天的信心。
第三，抓住学生的优点，在赞美的环境中让学生愉快地成长。作为教师我们不能太吝啬表扬，找机会多向学生说几句：“你做得太好了”、“你真行”、“这个想法很了不起”等等，带给学生的是自信。“金无足赤，人无完人”，学生不可能不犯错误，决定了教学中的两个手段，表扬与批评并用。现在教学界提出要“三分批评，七分表扬”，即重于表扬。因为无法犯了什么错误的学生，从本质上讲都是要求上进的，所以教师必须善于在丑中发现美，在错误中发现正确，让学生赞美的环境中健康成长。手指有长短，个人的能力各有参差，社会对人才的要求也不一样，我们没有必要用一个标准去衡量学生的一切。学生的能力也远非考试排名可以衡量的。有一段话说得很好，“假如成不了参天大树，就做一颗小灌木；假如成不了小灌木，就做一片绿草地。成长的关键，不在于大小，而在于能否做一个更好的自己”。所以在教学中对不同能力的学生，可以给予不同的鼓励，千万不要过早地否定了学生的能力，即使是一片草地，也需要阳光雨露，需要园丁爱的浇灌才能郁郁葱葱。
我们要从学生的眼睛里读出愿望，从学生的回答中察出进步，从学生的争论中点亮思维的火花。让我们用言语鼓励学生扬起人生的风帆，驶向理想的彼岸。最后，再次呼吁，为师者，你要慎言！